Теория и методика воспитания младших школьников. учебник е. н. землянская

У нас вы можете скачать книгу Теория и методика воспитания младших школьников. учебник е. н. землянская в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Назначение этого раздела — формирование у студентов необходимой теоретико-методологической основы для изучения дисциплины, развитие способности анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, важные для образования. Материал представлен в двух аспектах: Они реализуются в единой педагогической системе: В данном разделе подробно раскрываются инновации в методике воспитательной работы в различных организационных форматах на уроках, во внеурочной деятельности и т.

Раскрываются требования ФГОС НОО в части воспитания обучающихся; анализируются образовательные результаты; конкретизируются положения Примерной основной образовательной программы начального общего образования, такие как: В разделе приводятся схемы анализа и методики диагностики. Каждый раздел сопровождается списком литературы, которая не входит в основной список литературы, размещенный в конце учебника, но расширяет и обогащает информацию главы.

В Практикуме собраны материалы, необходимые для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине: Приложения содержат тексты для обсуждения на семинарах, схемы для анализа, отдельные методики и программы. В результате освоения дисциплины у студента сформируются следующие компетенции: Происходящие в современном обществе изменения обусловливают необходимость модернизации школьного образования в направлении развития личности учащегося, раскрытия его внутреннего мира, воспитания духовности, нравственности, формирования активной жизненной позиции.

Однако профессиональному педагогу необходимо глубокое осознание научных основ своей деятельности. Вместе с тем, именно таких современных, обновленных знаний зачастую и не хватает педагогам. Поэтому учебник начинается с рассмотрения теоретических основ воспитания. Категория — это наиболее общее или специальное априорное1 понятие, используемое при построении теорий.

Воспитание — одна из основных категорий педагогики, отражающая целенаправленный, сознательно контролируемый процесс и результат развития личности.

Чтобы разобраться в сущности данной категории, необходимо соотнести ее с другими — образование, обучение, социализация, развитие. Образование — это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и или профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов ст.

Функция образования заключается в передаче знаний, социального опыта, культуры, ценностей от поколения к поколению людей. При этом важен факт не просто передачи, но и некоторого приращения в процессе наследования, что является залогом развития человечества. Воспитание — деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства ст.

Таким образом, современное образование уже не может изолироваться от воспитания, сконцентрировавшись только на обучении. Воспитание есть процесс и результат целена1 Априорное — полученное до опыта и независимо от него. Развитие — это изменение, связанное с переходом от одного качественного состояния к другому, от старого к новому.

Развитие человека происходит под влиянием различных факторов, то есть движущих причин совершающегося изменения. Основные факторы развития человека можно разделить на три группы: Выделение социально-педагогического аспекта развития предполагает оценку факторов с точки зрения их возможной регулируемости, следовательно, они делятся на две условные группы. Эти факторы во многом обусловливают содержание процессов развития ребенка, они изучаются и учитываются воспитателями.

Социализация — это прежде всего обретение человеком способности выделять себя в качестве субъекта жизнедеятельности и жизнетворчества, овладение ценностями подлинно общечеловеческой культуры. Посредством этого он не только содействует поддержанию, сохранению и воспроизводству существующей социальной системы, но и ее изменению. При этом очевидно, что процесс вхождения человека в социум начинается с ознакомления с правилами, обычаями, нормами, принятыми моделями поведения в обществе в целом и в его отдельных группах.

Разобравшись, человек начинает их повторять, воспроизводить и творчески реализовывать. Другими словами, механизм социализации состоит из взаимосвязанных процессов адаптации человека, его индивидуализации и интеграции в общество. Процесс социализации протекает в ситуации большой социальной вариативности — неопределенных социальных ситуаций, многообразия принципов организации социальных общностей, видов деятельности, социальных ролей и групповых норм.

Социальная вариативность, или социальное разнообразие, — необходимый атрибут гражданского общества, характеризующегося мобильностью, плюрализмом1 мнений и взглядов. Чем демократичнее отношение общества к своим членам, тем более развиты их личные свободы, чем разнообразнее реальные возможности, существующие для индивидуального развития, тем больший выигрыш получает общество в целом.

Если исходить из описанного, то ведущим признаком социализации становится самовыделение человека из себе подобных, то есть становление и развитие человеческой субъектности. Таким образом, приходим к необходимости рассма1 Плюрализм — множественность; позиция, согласно которой существует несколько или множество независимых и несводимых друг к другу начал или видов бытия, оснований и форм знания, стилей поведения и пр.

Исходя из этого, можно дать следующее определение социализации. Социализация — с одной стороны, процесс, включающий в себя усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду и систему социальных связей, с другой — процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его собственной деятельности, включения в социальную среду. Социализация сопровождает развитие человека, но не идентична развитию. Однако структура факторов, влияющих на развитие человека, справедлива и для процесса социализации как части развития.

Значимость действующих факторов определяется не только каждым из них в отдельности. На личность оказывает влияние векторная сумма этих факторов, и наиболее бесконфликно процесс развития и социализации личности протекает, если векторы влияния данных факторов сонаправлены, то есть не противоречат друг другу. Объективно даже очень сильный фактор не сможет иметь решающего значения для развития, если его направлению будет противодействовать совокупность других, пусть даже менее сильных факторов иного направления рис.

На рисунке изображена схема влияния на ребенка следующих факторов: Референтная группа сверстников Семья Социальные сети Школьное воспитание Рис. Векторная диаграмма факторов развития Таким образом, люди развиваются по-разному потому, что на каждого человека влияет уникальная комбинация различных факторов1.

При этом на каждого человека влияет огромное число факторов различной силы и направленности. Воспитание — это деятельность, направленная на развитие личности воспитанника, притом это процесс социальный в самом широком смысле.

В процессе деятельности и общения человека происходит формирование психики, сознания, личности в онтогенезе как процессов социальных, осуществляющихся в условиях активного, целенаправленного воздействия со стороны общества. Относительно них в психолого-педагогической науке существует несколько несовпадающих мнений.

В литературе можно найти следующие границы: Выготский , от 7 до 12 лет А. Люблинская , от 7—8 до 10—11 лет Л. Божович , от 7 до 11 лет Д. Слободчиков сдвинул границу этого возраста к 6,5 годам. В современных документах например, Законе об образовании младший школьный возраст определяется границами от 6,5 до 10 лет. Так, разница в развитии детей может быть обусловлена: Знание закономерностей переходов от одного периода к другому поможет выявить законы и условия построения системы воспитания и обучения детей этих возрастов.

Проблема преемственности этапов воспитания детей особенно остро стоит в двух ключевых точках — в момент поступления детей в школу и в момент перехода школьников из начальной школы в основную. Каждый психологический возраст целесообразно рассматривать, придерживаясь следующей схемы Д.

Особенности младшего школьного возраста. Младший школьный возраст — один из периодов детства, само название которого говорит о том, что он связан с началом обучения в школе.

Ребенок дошкольного возраста свободен от обязательной продуктивной социальной деятельности, поэтому ведущей деятельностью для него является игровая. Игра дает возможность детям в воображаемой ситуации воспроизводить те формы поведения и деятельности, которые еще недоступны ему в реальности; проигрывая отдельные сюжеты, дошкольник познает эти формы поведения и овладевает ими.

Кроме того, игра для дошкольника — это способ понять окружающий мир, проникнуть в систему взаимоотношений и интересов взрослых. Важный атрибут игры — игровые правила, которые ребенок приучается понимать, соблюдать. Таким образом, игра для дошкольника — это также механизм, через который транслируются требования взрослого мира. Учебник представляет три вероятностные дисциплины: В учебном пособии автором предложен примерный учебно-тематический план, рассчитанный на три года, а также методические разработки уроков этикета,..

В учебнике отмечается значение географии при формировании междисциплинарных научных исследований на грани ее взаимодействия с другими науками. Учебник знакомит с психолого-педагогическими основами обучения экологии, целями и содержанием экологического образования в общеобразовательной школе.

Конечная стоимость товара может отличаться от заявленной уточнить цену на сайте интернет магазина. Учебник в интернет магазинах по следующим ценам Цена в рублях Купить my-shop.

Перед покупкой вы сможете уточнить цену и наличие на сайте продавца. Вы так же сможете использовать различные варианты оплаты товара, наиболее удобные для Вас. Информацию о способах оплаты и доставки Вы сможете узнать на странице магазина, после того, как перейдете по ссылке Купить. Землянская Теория и методика воспитания младших школьников. Экспорт словарей на сайты , сделанные на PHP,. Пометить текст и поделиться Искать во всех словарях Искать в переводах Искать в Интернете.

Поделиться ссылкой на выделенное Прямая ссылка: Академический курс" Учебник поможет студентам сформировать целостное представление об основных концепциях, теориях и методиках воспитательной работы. Учебник и практикум для академического бакалавриата. В основе учебника и практикума лежит авторский опыт пристального изучения младшего школьного возраста на протяжении нескольких десятков лет.