Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Детство. Первая младшая группа И

У нас вы можете скачать книгу Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Детство. Первая младшая группа И в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Мишка и все остальные. Сфера , Рейтинг: Кукольный театр для малышей Учебная и научная литература. Беседы о деревьях и кустарниках Первые книги по чтению Первые книги по чтению. Коммерческое предложение Коммерческое предложение. Вам могут быть отправлены несколько коммерческих предложений.

Для этого заполните эту форму и нажмите кнопку "Отправить". Нашли ошибку в тексте? Выделите ее мышкой и нажмите: Добавить отзыв Для добавления отзыва необходимо войти на сайт. Помощь Быстрый заказ Магазины Партнерская программа. Вебинары Электронные продукты Подарочные сертификаты Серии. Школьные принадлежности Журнально-бланочная продукция Грамоты, дипломы Наши видео-презентации Журнально-бланочная продукция. Памятки "Знай и соблюдай правила!

Творческим коллективам и объединениям Учащимся Студентам Для ДОО воспитанникам и педагогам За спортивные достижения К праздникам и мероприятиям Родителям Ветеранам Благодарности и благодарственные письма Сертификаты Табели, свидетельства С тиснением золотом, с серебром, бронзой Открытки Свадебные Фирменные открытки. Конверт для денег Обучающие открытки с заданием Открытка-раскраска Поздравительные Поздравлялки-развивалки Приглашения Канцелярские товары.

Сказочный калейдоскоп Занимательные книжки Развивающие игры. Методическая и инновационная работа в школе. Журналы и бланки для психолога, логопеда и коррекционных занятий. Диагностический пакет образовательной области. Начальная школа Средняя школа Абитуриентам.

Сумки для обуви Фартуки для уроков труда Подарочные наборы. Начальная школа Средняя школа Атласы и контурные карты.

Материалы к урокам Специальные образовательные учреждения. Детские и юношеские песни Литературно-музыкальные композиции Классическая музыка Музыка для отдыха и релаксации Нотные издания Кино, мультфильмы.

Товары для оформления и проведения праздника. Наглядно-тематический уголок в ДОО. Памятка "Здоровье детей" Наглядный материал в школе. Доставка Оплата Скидки Пользовательское соглашение. В соответствии с законодательством РФ любое распространение продажа, тиражирование, прокат, публичное использование и др. При использовании материалов, обязательна ссылка на www. На какой e-mail отправить информацию о заказе?

Я принимаю пользовательское соглашение интернет-магазина Вам необходимо прочитать и принять пользовательское соглашение. Дать понятие зверей, которые живут в лесу: Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспитывать терпение и наблюдательность. Способствовать пониманию элементарных инструкций, обусловленных ситуацией; узнавать предметы, изобиженные на предметных картинках, называть их общеупотребительными словами, развивать координацию и ориентировку, а пространстве; воспитывать наблюдательность.

Формировать представление о времени года — зима: Формировать представление о приметах зимы: Формировать представление о назначении транспорта: Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок; развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к родным и близким. Бусы, конфеты, мелкие игрушки: Формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира вода, снег, сосулька ; развивать тактильное восприятие; воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Совершенствовать навык наблюдения, выделять основные приметы весны: Фланелеграф, деревья, елочка, дорожка из картона, кукла Таня, солнышко, зеленые листочки, травка, птички. Игрушки — мишка, зайка, Маша и Даша сестренки ; чудесный мешочек конфеты, яблоко, морковка, мед.

Дифференцировать предметы по величине большая кукла и маленькая , по цвету красный — синий - желтый кубик ; развивать остроту слуха, зрительное восприятие, воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие. Формировать представление о растительном мире: Дать представление о цыпленке: Дифференцировать предметы по величине, называть предмет по словесному описанию, узнавать предмет на картинке; развивать зрительную координацию; воспитывать наблюдательность коммуникативные отношения.

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их что — то проговаривать или сделать. Познакомить детей с произведением в стихотворной форме, учить улавливать ритмичность речи, отвечать на вопросы по картинкам. Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы.

Развивать у детей голосовой аппарат — голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки классного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.

Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть. Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия заяц ищет морковку, нашел ее и ест. Воспитывать дружеские отношения во время игры. Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине, развивать умение слушать пояснение, расширять словарный запас: Формировать у детей младшего дошкольного возраста артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитывать внимательность во время игры. Воспитывать слуховое восприятие, различать бытовое шумы, соотносить их с определенными предметами; обозначать предметы облегченными словами. Рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, вернувшуюся с работы, что сказать ей или любому дорогому родному человеку. Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф ; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта далеко - близко и использовать в речи соответствующие слова.

Развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с ее образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре. Чудесный мешочек с дудочкой и колокольчиком, игрушка — кошечка, ширма, две картинка с изображением дудочки и колокольчика для фланелеграфа магнитной доски.

Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбрать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегченным словом. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры. Игрушка — заяц, медведь, лиса; картинки или фотографии их изображающие, кубики, волшебный сундучок.

Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительные слов: Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их, развивать моторику пальцев.

Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным. Побуждать соотносить звук игрушки с ее образом и изображением на картинке; развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребенка за счет слов, обозначающих звучащие игрушки.

Ширма, две машины большая и маленькая , их изображение, два гудка с высоким и низким звучанием , игрушки — машинки большой и маленький. Формировать звукопроизношение, побуждать дифференцировать сходные по звучанию слоги ба - па ; проговаривать их в разном темпе медленно, быстро ; пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями; прививать новые игровые навыки. Игрушка — медведь средних размеров; игрушечный молоток, стул, маленький ящик или коробка для инструментов.

Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Учить детей следить за рассказом воспитателя: Развивать слуховое восприятие, различать ритм отстукивания быстрый и медленный , расширять активный словарный запас фразы из двух слов: Произносить слова громко и тихо. Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображенных на картине, развивать умение слушать сопроводительный текст и пояснения, расширять активный словарь: Различать сходные по звучанию звукоподражание му - ме , соотносить звукоподражания с образами домашних животных коза, корова ; получать радость от совместной игры и общения со взрослыми.

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно можно узнать много нового ; учить детей отвечать на вопросы и высказывать по поводу изображенного. Развивать устойчивость слуховое восприятия, соотношения звука с образом звучащей игрушки, нахождение звучащего предмета на картинке, обозначать предмет облегченным словом.

Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: Продолжать учить детей рассматривать картину отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога.

Познакомить с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Вызвать у детей интерес к теме, к процессу рисования; учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве; вызывать и поддерживать чувство удовлетворения от процесса в результате деятельности. Учить детей правильно держать в руке карандаш; учить рисовать карандашом — не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Продолжать знакомить детей с гуашевыми красками, учить правильно, пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; учить различать кленовые листья; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Учить детей правильно держать в правой руке карандаш; учить рисовать карандашом — не нажимать сильно, замечать следы от карандаша на бумаге, не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Учить детей правильно держать в правой руке карандаш, ритмом штрихов передавать капельки дождя; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Учить детей правильно держать в правой руке карандаш, рисовать травку короткими штрихами по всему листу свободно, закрепить зеленый цвет; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Учить детей приему сплошного закрашивания бумажного листа; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Учить детей правильно держать в руке карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. Учить детей правильно держать в руке восковыми мелками, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами.

Цветные восковыми мелками зелёного цвета; листы бумаги для рисования с нарисованными жуками, расположенными в разных местах листа по количеству детей. Учить детей приему сплошного закрашивания бумажного стаканчика; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Заготовка вырезанные бумажные стаканчики на каждого ребенка, гуашь желтого цвета, губка, салфетки. Упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, продолжать вызывать интерес у детей к рисованию карандашами.

Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность. Рисунок с изображением домика; длинный лист ватмана или обоев, кисточки, баночки с водой, подставки для кисточек, салфетки. Закреплять навыки рисования красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.

Картон синего или голубого цвета формата А 4 по количеству детей , баночки — непроливайки, салфетки. Упражнять детей в рисовании хвои штрихами, используя фломастеры; поощрять самостоятельность, инициативность детей; закреплять знания основных цветов; вызывать желание общаться по поводу рисунка с воспитателем и детьми. Хвойная веточка; лист ватмана, на котором нарисован ствол ёлочки; листы бумаги формата А 4 по количеству детей , фломастеры зелёного цвета.

Продолжать учить детей правильно держать мелок; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов синий, белый ; продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие. Цветной картон синего цвета по количеству детей ; восковые мелки белого цвета; образцы готового рисунка и несколько элементов узора. Учить детей закрашивать контур кисточкой путём приманивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно.

Гуашь синего цвета; листы белой бумаги с нарисованным контуром снеговика по количеству детей ; рисунок-образец, баночки с водой, кисточки, салфетки. Закреплять с детьми умение создавать изображение, ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

Заготовка — кормушка, нарисованная на листе ватмана. Аппликативное изображение птиц; гуашь чёрного цвета; кисточки, непроливайки, салфетки, семечки. Платья-заготовки по количеству детей , кисточки, баночки с водой, салфетки. Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирать краску на кисть, развивать восприятие цвета. Заготовки — силуэты варежек, вырезанные из белой бумаги по количеству детей ; гуашь 4-х цветов; кисточки, непроливайки. Продолжать учить детей рисовать фломастерами, правильно держать его в руке, сильно не сжимать и не нажимать; украшать снежинки — рисовать прямые линии, дуги; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Фломастеры синего цвета по количеству детей ; листы бумаги с заготовками — нарисованными основами снежинки по количеству детей ; листы с готовым изображением снежинок; снежинки, вырезанные из бумаги. Продолжать учить детей пользоваться кисточкой, рисовать круги от пятна, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа; поддерживать игровое отношение к образу.

Лист картона формата А 4 голубого или синего цветов по количеству детей ; гуашь белого цвета, кисточки, непроливайки, салфетки. Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать им, не делая сильного нажима; рисовать круги и заштриховывать их по кругу; закреплять знания цветов; воспитывать эстетическое восприятие. Фломастеры на каждого ребёнка; листы бумаги для рисования с заготовкой — нарисованной линией бус по количеству детей ; готовый рисунок-образец; нитка настоящих бус.

Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его. Листы бумаги с заготовками — аппликативное изображение веточки розы с листочками в горшочке; карандаши на каждого ребёнка. Листы бумаги для рисования формата А 4 по количеству детей ; гуашь оранжевого и жёлтого цветов, кисти, баночки с водой, салфетки.

Продолжать учить детей правильно держать кисть, обмакивать её всем ворсом в краску; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, изображать капель ритмом мазков. Литы бумаги формата А 4, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки.

Закреплять с детьми умение рисовать замкнутые линии, похожие на круги; учить вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирая краску на кисть; вызывать интерес к полученному результату. Листы бумаги круглой формы тарелочки ; гуашь жёлтого цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки-непроливайки, салфетки. Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию.

Листы бумаги для рисования, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки; бумажный кораблик, таз с водой. Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию.

Фломастеры жёлтого, красного, зелёного цветов; листы бумаги для рисования с заготовками — на листе контур дерева по количеству детей ; яблоко. Упражнять детей в быстрых, ритмичных изобразительных действиях кистью; продолжать учить рисовать вертикальные линии траву ; воспитывать любовь к живой природе. Продолжать учить детей правильно держать кисть, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю о край баночки; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, наблюдаемых явлений; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая её в краску по мере необходимости; закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.

Альбомные листы бумаги для рисования с изображением деревьев без листвы по количеству детей ; гуашь зелёного цвета, кисточки, подставки под кисточки, непроливайки, салфетки. Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования монотипия ; уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.

Вырезанные из бумаги силуэты бабочек по количеству детей ; готовый образец с несложным узором; гуашь основных цветов, кисточки, подставки по кисточки, непроливайки, салфетки. Закреплять умение рисовать кисточкой; проводить прямые линии в разных направлениях слева направо и сверху вниз , соблюдая движение кисти по ворсу; воспитывать у детей отзывчивость. Силуэты лошадок, уточек, козликов и т. Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Тонированные в зелёный цвет листы бумаги для рисования; готовый рисунок — образец, репродукции с изображением цветочной поляны полевых цветов ; гуашь основных цветов, кисточки, непроливайки, салфетки. Учить рисовать щетинной кистью цветы цветущих деревьев черёмуха, жасмин ; вызвать желание полюбоваться цветущей веткой, желание нарисовать; воспитывать эстетическое восприятие.

Тонированные листы бумаги с изображением веток с листочками; гуашь белого цвета, кисточки, непроливайки, подставки под кисточки, салфетки; ветка с цветами черёмухи или жасмина. Познакомить детей с пластилином и его свойствами; познакомить с правилами работы с этим материалом, закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; закрепить умение раскатывать колбаски между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; познакомить с правилами работы с этим материалом, закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить приему раскатывания, формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук; закреплять знание цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Мягкий пластилин жёлтого, коричного цвета пластмассовые тарелочки, кукла, дощечки, салфетки для рук. Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать пластилин в шарик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Пластилин зелёного и красного цветов по количеству детей; вырезанный листочки из картона, дощечки, салфетки для рук. Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями шарик, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Пластилин красного цвета, вырезанные из картона формы кастрюльки по количеству детей ; дощечки, салфетки для рук, кукла.

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику.

Игрушка-мышка, пластилин желтого цвета, т вырезанные из картона тарелки по количеству детей ; дощечки, салфетки для рук. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе — тарелочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Пластилин разных цветов, заготовки из картона белые круги диаметром см по количеству детей ; дощечки, салфетки для рук.

Пластилин красного, жёлтого, синего и зелёного цветов; основа для коврика, вырезанная из картона; игрушка-котёнок; дощечки, салфетки для рук. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику.

Закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики; надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе — ёлочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; развивать мелкую моторику.

Пластилин разных цветов; заготовка — ёлочка, вырезанная из картона по количеству детей , маленькая искусственная ёлочка; дощечки, салфетки для рук. Закреплять умение формировать комочки и скатывать их в шарик, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику; развивать эстетическое восприятие. Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями; развивать мелкую моторику. Игрушка-щенок, пластилин основных цветов, основа для мостика картон , дощечки, салфетки для рук.

Закреплять умение скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином; развивать интерес к произведениям устного народного творчества; развивать мелкую моторику.

Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Основа из пластилина любого яркого цвета по количеству детей , образец, семена подсолнуха, горох и др.

Игрушка — петушок, пластилин основных цветов, плотный картон с изображением петушка без хвоста по количеству детей , дощечки, салфетки для рук. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику.

Пластилин основных цветов, цветной картон формата А4 по количеству детей , дощечки, салфетки для рук, репродукции с изображением цветов. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к плоской основе — дереву; развивать мелкую моторику.

Пластилин красного, жёлтого, зелёного цветов, заготовка из белого картона в виде дерева, дощечки, салфетки для рук. Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Пластилин синего цвета; листы картона серого или голубого цвета по количеству детей ; дощечки, салфетки для рук. Продолжать учить детей лепить палочки, соединять их концы, образуя кольцо; вызывать желание лепить. Пластилин основных цветов, дощечки, ватные палочки на пластилиновой подставке основа пирамидки , салфетки для рук.

Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе — платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику.

Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; развивать мелкую моторику. Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Развитие художественно-эстетических качеств у дошкольников Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя!

Мужи, Шурышкарский район, Тел. Целевой раздел образовательной программы 1. Цели и задачи реализации программы 1. Содержание рабочей программы, представляющие определенные направления развития и образования детей: Принципы и подходы к формированию программы 1. Характеристики особенностей развития детей 2. Организация режима дня, образовательной деятельности 3. План работы с родителями. Организация закаливающих мероприятий 3. Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий 3.

Организация по созданию и обновлению предметно-развивающей среды. Праздники и мероприятия в детском саду 3. Организация учебно-материального обеспечения 3. Срок реализации Программы 1 год. Рабочая программа разработана в соответствии с: Цели и задачи реализации программы. Принципы и подходы к формированию программы. Принцип научной обоснованности и практической применимости. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. Содержательный раздел Задачи определяются в содержание рабочей программы, представляющие определенные направления развития и образования детей: Познавательное развитие; речевое развитие; 3.

Учить детей называть свойства предметов: Приобщение к социокультурным ценностям: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения. Формирование элементарных математических представлений: Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении. Ознакомление с миром природы: Знакомить детей с доступными явлениями природы. Помогать детям замечать красоту природы в разное время года. Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.

Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в хорошо знакомую сказку. Способствовать пониманию пространственных соотношений. По окончании игры приучать убирать все на место. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Поддерживать желание детей строить самостоятельно. Целевые ориентиры образования в младшем возрасте: Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

Образовательная деятельность Реализация задач осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности: Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности 2.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; 3. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы. Организационный раздел Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке.

Самостоятельная деятельность детей игры, В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Приём детей, самостоятельная деятельность 7. Уход детей домой, Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий Осенняя пора — очей очарование Формировать элементарные представления об осени сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада.

Что нам осень подарила Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, о характерных признаках, их цвете. Развиваемся играя Учить находить существующие у игрушек свойства бьются, рвутся , качества гладкие. Тематическое развлечение Мамина неделя Развивать умение внимательно рассматривать фотографии своих мам, составлять по ним рассказы о своей маме: Чтение стихов, коротких рассказов.

Как животные готовятся к зиме Расширять знания о домашних животных и птицах. Зимние развлечения Рассматривание сюжетных картин, составление по ним небольших рассказов 4 неделя января Путешествие в подводное царство Расширять знания о декоративных рыбках.

Наши защитники Развивать умение внимательно рассматривать фотографии своих пап, составлять по ним рассказы о своем папе: Воспитывать чувство уважения к труду взрослых 4 неделя марта Неделя юмора и смеха Знакомство с малыми формами фольклора: Познакомить с некоторыми животными жарких стран. При организации закаливания учитываются следующие требования: В общем объеме непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия: Форма закаливания Закаливающее воздействие Длительность мин.

Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий закаливающие мероприятия, двигательный режим, система индивидуальной работы Задачи физического развития Оздоровительные: В учреждении эффективно реализуется модель развивающей среды.

Она проектируется на основе: Реализуя современные подходы к образованию дошкольников, мы опираемся на следующие принципы построения развивающей предметно — пространственной среды: Уважения к потребностям, нуждам ребёнка У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности: Уважения к мнению ребенка Учитывается мнение каждого ребенка, выслушивает предложения всех детей группы и по возможности их удовлетворяет или же тактично объясняет причину отказа.

Функциональности В обстановке помещения находятся только те материалы, которые востребуются детьми и выполняют развивающую функцию. Используемые игры и пособия в основном многофункциональны, вариативны.

Динамичности - статичности среды Развивающая среда не может быть построена окончательно, завтра она уже перестанет стимулировать развитие, а послезавтра станет тормозить его. Комплексирования и гибкого зонирования Жизненное пространство в детском саду должно быть таким, чтобы оно давало возможность построения непересекающихся сфер активности. Индивидуальной комфортности В детском саду имеются функциональные помещения, которыми могут пользоваться дети: Открытости — закрытости Во — первых, открытость природе: Учета гендерных и возрастных различий детей Создавая развивающуюся среду группы, каждый воспитатель учитывает особенности детей, посещающих эту группу: Состояние предметно — развивающей среды в ДОУ соответствует санитарным нормам и правилам и проектируется на основе реализуемой в детском саду образовательной программы; требований нормативных документов; материальных и архитектурно-пространственных условий; предпочтений, субкультуры и уровня развития детей; общих принципах построения предметно-развивающей среды гибкого зонирования, динамичности-статичности, сочетание привычных и неординарных элементов, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого, учета гендерных и возрастных различий детей, уважение к потребностям и нуждам ребенка.

Пространство организовано так, чтобы проводить много вариативных игр. Праздники и мероприятия в детском саду. Название праздника, события Краткая информационная справка Время проведения Форма проведения Подготовка к празднику 1. День воспитателя и всех дошкольных работников Именно в этот день в году с — Петербурге был открыт первый детский сад в России. День матери Появился в году. В гости приходят Д.

Изготовление подарков для мужчин. Выставка детских работ Цель: День победы 9 мая года закончилась война советского народа с фашизмом, которая длилась 4 года — ФГОС под редакцией Н. Мозаика-Синтез Грамматика в картинках для занятий с детьми лет. Мозаика-Синтез Диагностика психического развития ребенка Галигузова Л. Мозаика-Синтез Игры-занятия на прогулке с детьми лет Теплюк С.

Мозаика-Синтез Изобразительная деятельность в детском саду. Мозаика-Синтез Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника. Мозаика-Синтез Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Мозаика-Синтез Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании Комарова Т. Мозаика-Синтез Конструирование из строительного материала.

Комплексы упражнений для детей лет. Мозаика-Синтез Ознакомление с предметным и социальным окружением. Мозаика-Синтез Ознакомление с природой в детском саду. Мозаика-Синтез Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

Мозаика-Синтез Практический психолог в детском саду. Мозаика-Синтез Примерное комплексно-тематическое планирование к программе "От рождения до школы". Вторая младшая группа Комарова Т. Мозаика-Синтез Проектная деятельность дошкольников. Мозаика-Синтез Развитие игровой деятельности.

Система работы в первой младшей группе детского сада Губанова Н. Мозаика-Синтез Развитие познавательных способностей дошкольников лет. Мозаика-Синтез Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми лет Крашенинников Е. Мозаика-Синтез Развитие художественных способностей дошкольников. Мозаика-Синтез Ребенок третьего года жизни. Мозаика-Синтез Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром.

Мозаика-Синтез Сборник подвижных игр лет. Мозаика-Синтез Физическая культура в детском саду. Мозаика-Синтез Формирование элементарных математических представлений. Конструирование Сентябрь Неделя Тема Программное содержание Материал образовательной деятельности 1 Домик для петушка. Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. Настольный или напольный строительный материал кубики и кирпичики , игрушка Петушок.

Кубики и куклы одинакового размера по количеству детей. Октябрь 1 Башня из двух кубиков синего цвета. Кубики одного размера, синего цвета по количеству детей. Кубики одного размера, желтого цвета по количеству детей. Кирпичики одного размера, зеленого цвета по количеству детей.

Кирпичики одинакового размера и красного цвета. Ноябрь 1 Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета. Кубики и кирпичики желтого цвета по количеству детей. Кубики и кирпичики зеленого и желтого цвета, матрешки по количеству детей. Кубики и кирпичики синего цвета, матрешки по количеству детей. Кубики и кирпичики разного цвета, куклы по количеству детей. Декабрь 1 Дорожка разноцветная. Кирпичики одного цвета, игрушки. Кирпичики желтого цвета, игрушки по количеству детей. Желтые и красные кирпичики, игрушки по количеству детей.

Кирпичики и мячики разного цвета по количеству детей. Кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей. Кубики и кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей. Синие кубики и красный кирпичики, игрушки по количеству детей. Февраль 1 Маленькая машинка. Кирпичики, кубики одного цвета, игрушки по количеству детей, пластины.

Пластины, кирпичики, кубики, игрушки. Кубики, кирпичики, пластины, игрушки разного цвета по количеству детей. Март 1 Скамеечка для матрешки. Познакомить детей с новым действием со строительными деталями — простейшими перекрытиями, формировать аккуратность, в процессе работы по образцу Пластины, кубики, игрушки по количеству детей.

Пластины, кубики, игрушки по количеству детей и разные по величине. Пластины, кирпичики, кубики, игрушки по количеству детей. Пластины, кирпичики, кубики, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету. Апрель 1 Домик с крышей.

Кубик, призма, игрушка колобок. Призмы, кирпичики, игрушки по количеству детей. Призмы, кирпичики разного цвета, игрушки по количеству детей. Призмы, кирпичики, кубики, пластины разного цвета и величины. Май 1 Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета. Мишка или зайка, или кукла.

Ширма, кукла, мишка, зайка, собачка — игрушки. Игрушка зайка, муляж моркови. Октябрь 1 Танечка и Манечка — сестренки. Кирпичики одного цвета, игрушка Зайчик, елочки, деревья, домик из настольного театра. Игрушка — птичка, кружечка с водой, мисочка.

Кукла Таня, кроватка, расческа, полотенце, мыло, тазик с водой, игрушка — Петушок. Ноябрь 1 Кто в домике живет? Домик, игрушки — собачка, кукла, мышка. Картина леса на фланелеграфе или магнитной доске, фигурки лисы, зайчика, медведя, кукла Катя. Фотографии членов семьи, мелкие игрушки. Кукла Катя, кукольная мебель. Декабрь 1 По дорожке в зимний лес.

Фланелеграф; елочка, пенек, дорожка, зайка. Кукла Катя, зимняя одежда, стол, стул, зеркальце, кроватка. Мягкие игрушки — собачка, кошка, кукла Катя, ширма, машина, корзина.

Две машины, мячи, кубики, большие и маленькие и разного цвета. Январь 1 Как мы дружно играем. Елка с игрушками, маленькие игрушки. Домик с окошками, солнышко, желтые огоньки, кроватка, кукла. Фланелеграф и фигурки к нему лиса, волк, медведь, зайка. Кукольная одежда, кукла Маша. Февраль 1 Мишка — капризулька. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа: Кукла Маша, мишка, грузовая машина, автомобиль, кубики, мячики.

Март 1 Мамин праздник. Снег можно из холодильника , лодочка из бумаги , кукла Таня, тазик маленький. Апрель 1 Мы — мамины помощники. Куклы разной величины — 2 шт. Мишка, зайка, кукла Катя, одуванчик, ромашка, василек, зеркальце. Цыпленок — игрушка, мисочка с зерном и водичкой, собачка, кукла Таня, ширма. Игрушки - Миши и Мишутки, картинки, мяч, матрешка, Петрушка, морковь, огурец, яблоко, помидор.

Май 1 Угощение для ребят и зверят. Игрушка машинка, картинки с изображением машин. Октябрь 1 Большой, маленький. Игрушки — большая и маленькая кошечка и собачки, ширма. Игрушка — кошечка или перчаточная кукла. Игрушка — зайчик, морковка. Ноябрь 1 Картинки — загадки. Игрушка — мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки.

Декабрь 1 Тихо — громка. Чудесный мешочек с колокольчиками, игрушка — Мишка. Игрушка собачка, картинки с изображением игрушек. Январь 1 Праздник елки в детском саду. Кукла Таня, собака, кроватка, постельные принадлежности: Кукла, ванночка, стул, одежда куклы, ведерка с водой, кружка. Игрушки — курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова, ширма. Игрушка — машина, паровоз, Мишка, Заяц. Игрушка — снеговик, зайка, лиса, петушок, куколки.

Март 1 Кто как ходит? Кукла средних размеров, медведь большой, кубики. Чудесный мешочек, небольшие игрушки корова, коза , кубики желтого и красного цветов. Апрель 1 Кто в гости пришел? Май 1 Мишка работает. Октябрь 1 Что за палочки такие? Листы бумаги с заготовками с изображением шляпки грибочка ; коричневый карандаш, муляжи грибов. Декабрь 1 Домик с забором. Январь 1 Зимний узор. Февраль 1 Полосатые варежки. Март 1 Букет для мамы. Листы бумаги с заготовками — аппликативное изображение веточки розы с листочками в горшочке; карандаши на каждого ребёнка 2 Светит солнышко в окошко.

Апрель 1 Плывёт кораблик по весенним ручейкам. Листы бумаги для рисования по количеству детей , гуашь зелёного цвета, кисточки, непроливайки. Мягкий пластилин по количеству детей , салфетки для рук, игрушечная лиса. Игрушка Петушок, домик, пластилин, дощечки, салфетки для рук. Пластилин, дощечки, салфетки для рук. Мягкий пластилин по количеству детей , салфетки для рук, игрушечный Мишка.

Пластилин основных цветов; дощечки, салфетки для рук. Пластилин основных цветов, дощечки, салфетки для рук; резиновые мячи для игры. Пластилин, кукла, дощечки, салфетки для рук. Ноябрь 1 Гусеничка на зеленом листочке. Пластилин основных цветов, дощечки, салфетки для рук. Декабрь 1 Красивая тарелка. Январь 1 Бублик для куклы. Бруски пластилина коричневого цвета, горох, шоколад с орехами, дощечки, салфетки для рук.

Платье — заготовка, пластилин разных цветов, дощечки, салфетки для рук. Февраль 1 Шла собака через мост. Пластилин жёлтого и оранжевого цветов, дощечки, салфетки для рук. Апрель 1 Пуговицы для платья. Пластилин основных цветов; заготовка из картона — платье, салфетки для рук, дощечки.

Пластилин, дощечки, картонные тарелочки, салфетки для рук. Пластилин оранжевого цвета, апельсин — муляж, дощечки, салфетки для рук. Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС. Современные педагогические технологии в образовательном процессе. Ослина Ольга Владимировна Дата: Пожалуйста, введите ваш Email. Обществознание 6 класс ФГОС.

Русский язык 8 класс ФГОС. Обществознание 5 класс ФГОС. Электронная тетрадь по математике 1 класс. Здоровьесберегающие технологии в учреждении дошкольного образования. Удобный поиск материалов для учителей. Восстановить пароль Вход Регистрация. Приём детей, самостоятельная деятельность. Подготовка к завтраку, завтрак. Организованная образовательная деятельность подгруппа по мин. Игровая деятельность, второй завтрак, подготовка к прогулке.

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность,. Подготовка к обеду, Обед. Подготовка ко сну, дневной сон.

Постепенный подъём, здоровье сберегающие процедуры, самостоятельная деятельность. Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки, Подготовка к ужину, ужин. Самостоятельная деятельность, вечерняя прогулка. Осенняя пора — очей очарование. Что нам осень подарила.

По грибы, по ягоды. Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых ягодах, грибах.