Детская литература. Методика приобщения детей к чтению З. А. Гриценко

У нас вы можете скачать книгу Детская литература. Методика приобщения детей к чтению З. А. Гриценко в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Какое воздействие оказывало на Алешу обладание волшебным семечком? Проследите этапы изменения характера мальчика. Почему Чернушка не являлась к Алеше? Какова ее роль в произведении? Почему мальчик не слышал упреков совести? Рассмотрите назначение волшебного предмета в народной сказке и в данном произведении. Найдите связь между кульминацией как формальным элементом архитектоники и содержанием текста. Чем обусловлено ее местонахождение в произведении?

Почему исчезает волшебное семечко? Как Алеша переживал его потерю? Почему в своем несчастье Алеша долго оставался один? До каких пор длилось его мучительное одиночество? Почему Чернушка возвращает волшебное семечко? Какие условия при этом выдвинуты ею? Насколько сложны они были для Алеши? Что стало причиной дальнейших несчастий Алеши?

Укажите развязку действия произведения. Что стало ее основанием? Почему так драматичен финал произведения? Можно ли считать его сказочным? Подумайте над тем, как в данном произведении соединились художественные миры повести и сказки. Что дает такая контаминация?

В чем заключается новаторство автора? Черная курица, или Подземные жители Цель: Новое отношение автора к известному сюжету. Евгений Львович Шварц родился в семье будущих медиков, но родители, наделенные разно-.

Они боготворили театр, играли в любительских спектаклях. В семье царила атмосфера творчества, звучала музыка, читались книги, обсуждались роли. Неудивительно, что желание творить возникло у Евгения Львовича тогда, когда он сам еще не понимал, не мог выразить те чувства, которые копились в его душе и позволяли быть уверенным в своем предназначении. Картинки эти, яркие при покупке книжки, через некоторое время тускнели, становились матовыми.

Я скоро нашел способ с этим бороться. Войдя однажды в комнату, мама увидела, что я вылизываю обложку сказки. В сказках мальчик не любил печальных финалов и впоследствии, став взрослым, старался выглядеть веселым, остроумным, обласканным жизнью, хотя его творческая судьба складывалась в непростое время и была не столь феерической, как могло показаться со стороны.

Шварц должен был стать сказочником. Все, знавшие молодого человека, отмечали в нем дар рассказчика. Он был выдумщиком, обладавшим богатейшим воображением и детскою душою. Но дело не только в этом. Сама эпоха диктовала выбор жанра. Для детей им будет написано много: Среди них и оригинальные, и по-своему прочитанная классика: Это не повторение, а создание своей сказочной страны.

Он умел увидеть в известном сюжете не просто нечто новое, а именно то, что нужно открыть читателям сейчас, сегодня, что изменит их жизнь, сделает ее лучше и ярче. Писателю хотелось, чтобы дети не только увлекались необычностью, волшебством сказочного мира, но и извлекали урок для 1 Цит. Шварц умел учить неназойливо, исподволь 1.

Ведь недаром же писателя называли волшебником, на что он почти афористично ответил раз и навсегда: Обратите внимание на реальность и ирреальность в нем. Какой художественный прием использован автором, чтобы сделать незаметным переход из реального мира в воображаемый?

Когда происходит действие сказки? Почему выбрано именно это время? Почему действующие лица сказки вместо имен имеют прозвища? Почему исчез Младший брат? Можно ли решение отца послать Старшего на поиски Младшего назвать единственно верным?

Какими способами обозначения художественного времени пользуется автор? Когда реалистическое повествование о ссоре двух братьев окончательно становится сказкой? При каких обстоятельствах происходит знакомство девушки с Морозом? Чем обусловлено поведение Мороза в сказке? Каким изображается Мороз в русской сказочной традиции? При каких обстоятельствах происходит знакомство Старшего брата с Прадедушкой Морозом? Как выглядит Прадедушка Мороз? Как место действия, внешний вид и особенности речи характеризуют героя?

Что роднит Старшего брата с Прадедушкой Морозом? Можно ли быть уверенным в устойчивости этого родства, в правильности вывода Прадедушки Мороза: Безумству храбрых заметки о творчестве Е. Почему Прадедушка Мороз находится в оппозиции к своему сыну? Почему в сказке Е. Шварца отсутствуют сцены награждения или наказания, свойственные народной сказке? Какова цель жизни Прадедушки Мороза? Почему ему не удалось достичь ее? Почему пребывание мальчика в царстве Прадедушки Мороза так затянулось?

Какие качества личности Старшего брата помогли ему в противостоянии хозяину залов? Какую роль в повествовании играют белки, зайцы, птицы? Для чего в сюжете сказки предусмотрено еще одно испытание для Старшего брата? Какое из испытаний было для него самым сложным? Сравните изображение Мороза в русской сказке с изображением Прадедушки Мороза в сказке Е.

Установите их сходство и отличие. Философия эгоцентризма и ее воплощение в образе Прадедушки Мороза. Чем обусловлено новаторство автора в создании образа Прадедушки Мороза? Что нового вносит автор в трактовку известного сюжета? Как вы считаете, о чем мог думать автор, создавая образ Прадедушки Мороза? Вечность, выраженная в дидактическом, нравственном содержании сказки, или современная история были для него важнее? Сказка о потерянном времени. Ершова с целью выработки у студентов навыков исследования художественных произведений и критического отношения к мнениям, имеющимся по изучаемой проблеме.

Существует предание о том, что профессор П. Плетнев, читавший курс русской словесности, по одним источникам, в собственном, по другим в авторском чтении предложил студентам послушать сказку, написанную их однокурсником.

Было это в г. Произведение представлялось в качестве курсовой работы автора. Публикация вызвала не просто интерес. Пушкин одобрил труд автора, сказав: По окончании университета П. Ершов вернулся в родной сибирский город Тобольск, учительствовал, был директором гимназии, выпускник которой выдающийся химик Д. Менделеев не раз тепло вспоминал своего директора. Ершов не оставлял занятий литературой: В ХХ веке его произведения изучались такими серьезными исследователями, как В.

Все они отмечали тесную связь творчества П. Ершова с народным искусством. Ершова, так как его авторство П. Ершову не принадлежит 4.

Ни до этой сказки, ни после нее Ершов ровным счетом ни- чего не создал. С Можейко Игорь Всеволодович доктор исторических наук, писатель-фантаст. Аннотация к рабочей программе по литературе, 10 класс профильный уровень Настоящая рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта. Планируемые результаты изучения предмета по литературному чтению 2 класс Название раздела Предметные результаты Метапредметные ученик научится ученик получит возможность результаты научиться читать тексты.

Аннотация к рабочей программе по литературе Класс: Рабочая программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания литературного. О влиянии чтения художественной литературы на развитие дошкольника Облогина О. Роль малых форм устного народного творчества в нравственноэтическом воспитании младшего школьника 2.

Роль русской народной сказки. Аннотация к рабочей программе по литературе Рабочая программа по литературе для 5 9 классов разработана на основе Примерной программы среднего полного общего образования по литературе и программы по.

Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс Данная программа составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, которая предусматривает.

Преподавание ведется по учебнику В. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. Воспитание духовно-развитой личности; Развитие эмоционального. Рабочая программа Ивановой Н. У учащегося наблюдается слабое развитие моторики,. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты обучающихся: Аннотация к рабочей программе по литературе класс ФК ГОС базовый уровень Цели и задачи программы Изучение литературы на базовом уровне среднего полного общего образования.

Утверждено Приказ от 3. Аллегория иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие. Аллитерация повторение однородных согласных звуков, предающее литературному тексту особую.

Аннотация к рабочей программе по литературе в 5 классе Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана на основе следующих документов: Федерального государственного образовательного стандарта. Аннотация к рабочей программе по литературе классы. Рабочая программа по литературе для классов разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе с учетом рекомендаций. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1 осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве.

Аннотация рабочей программы по литературе в классах Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для классов авторы В.

Высшая квалификационная категория г. Планируемые результаты освоения учебного предмета осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве.

Народная сказка сыграла большую роль в развитии русской литературы. Но подлинно широкий интерес к фольклору, к истории национальной культуры. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 8 классе Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего. Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать и уметь: Программа по основам русской словесности.

Аннотация к рабочей программе по литературному чтению Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе.

Аннотация к рабочей программе. Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: Приказ МО РФ от Аннотация к рабочей программе по литературе Рабочая программа по литературе для 5 9 классов разработана на основе Программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту. Рабочая программа по литературе в 5 классе примерной программы основного общего образования по литературе, авторской программы по литературе для обучающихся классов под редакцией профессора В.

Аннотация к рабочей программе по литературе. Приказом Министерства образования и науки РФ ; Примерной. Литература, 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на базе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями ФГОС нового. Литература Цели и задачи литературного образования Литература учебный предмет, освоение содержания которого направлено: Аннотация к рабочей программе Класс: Аннотация к рабочей программе по литературе для 11 класса Программа включает следующие разделы: Аннотация к рабочей программе по литературе ФГОС Рабочая программа по литературе для класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного.

Аннотация к рабочей программе по литературе Класс Нормативнометодические материалы Реализуемый УМК Цели и задачи изучения предмета Срок реализации Место предмета в учебном плане Требования к уровню.

Устное народное творчество 6 ч. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 18 Московская область г.

От предмета "Литературное чтение" в 4 классе к предмету "Литература" в 5 классе О. Бойцов, ведущий методист по русскому языку и литературе, к. Не надо к маме приставать,. Аннотация к рабочей программе по литературе, 5 класс Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на базе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями. Пояснительная записка Учебник для 11 класса является частью комплекта пособий для классов по русской словесности, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации.

Цели и задачи дисциплины: Изучение литературы направлено на достижение следующих целей: Планируемые результаты Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего. Аннотация к рабочей программе по литературному чтению в 3 классе Программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Тематическое планирование по литературе в 9 классе. Рабочая программа по литературному чтению на родном языке русском для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Пояснительная записка Целью образования в начальной школе является выявление и развитие способностей каждого ученика на основе личностного ориентированного подхода в обучении и воспитании и постепенного.

Ступень обучения - класс Нормативнометодические материалы Реализуемый УМК 6 класс Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. Литература как искусство слова. Художественное воплощение в литературе моральных ценностей и представлений о мире,. От развития речи у формированию читательской компетенции на уроке литературы О. Она лёгкая - у малыша должно хватать сил на то,.

Реализация принципа дифференцированного подхода в обучении на уроках литературы. Как читать и писать художественные произведения: Theory of literature for everyone. Клинг Олег Алексеевич, доктор филологических наук, профессор,. Аннотация к рабочей программе по литературе классы ФГОС Рабочая программа по предмету "Литература" составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта основного общего.

Аннотация к рабочим программам по литературе для классов. Программа по литературе 5 кл. Литература 10,11 класс Нормативнометодические материалы 1. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской.

Самые дорогие книги мира. Лучшие книги о вампирах. Обзор популярных книг жанра фэнтези. Самые лучшие книги о любви. Самые лучшие книги о женщинах. Топ-5 эротических романов в истории. ТОП-7 книг для летнего отпуска.

Читаем вместе с ребенком. Лучшие детские книги о животных. Развивающие книги для самых маленьких. Рассказывание произведений других жанров. Требования к рассказыванию, к рассказчику. Подбор и освоение репертуара. Требования к отбору произведений. Методика работы по заучиванию наизусть с детьми дошкольного возраста.

Сообщение дошкольникам биографии автора. Отбор, обработка и преподнесение детям биографических сведений. Их роль в развитии интереса детей к литературе. Формирование книжного уголка в дошкольном учреждении; его содержание, размещение. Библиотека в детском саду и в семье. Роль библиотеки в развитии потребности ребёнка в чтении, в становлении грамотного читателя. Психолого-педагогическое и методическое обоснование возможности и необходимости занятий литературой с детьми дошкольного возраста.

Их обусловленность возрастными особенностями детей. Тематические занятия как возможность показать дошкольникам многообразие детской литературы, авторскую индивидуальность в раскрытии темы.

Круг теоретических понятий, доступных дошкольникам: